UMH - PERICLES - Le projet PERICLES

FICHE N°10

Un patrimoine sans frontière:
Le Parc Archéologique Européen de Bliesbruck-Reinheim

Dans la vallée de la Blies, sur la frontière franco-allemande, entre Bliesbruck (Moselle) et Reinheim (Land Sarre) a été aménagé le Parc Archéologique Européen de Bliesbruck-Reinheim. C'est un modèle de coopération franco-allemande qui permet au visiteur de découvrir les différentes étapes de la recherche des archéologues, depuis la fouille jusqu'à la reconstruction du passé.

Une longue histoire
Depuis dix mille ans, les hommes vivent dans la vallée de la Blies. Les archéologues retrouvent peu à peu leurs traces. Cette terre où plusieurs civilisations se sont développées contient encore d'innombrables témoignages de notre passé. La région autour de Reinheim et de Bliesbruck était déjà habitée il y a plus de 2000 ans par les Celtes.

La ville gallo-romaine à Bliesbruck - la villa à Reinheim

	Après la conquête romaine (vers 50 avant Jésus-Christ), on a construit dans la vallée une ville et une vaste villa qui ont été abandonnées vers 450 après J.-C. D'une superficie de 20 hectares, cette petite ville avec ses quelques milliers d'habitants était entre le Ier et le IVe siècle après J.-C. un centre artisanal et commercial de haute qualité. On peut visiter aujourd'hui à Bliesbruck deux quartiers où les foyers et les fours, les caves et les pièces chauffées, les puits et les latrines nous donnent une vue d'ensemble des techniques de travail et de l'organisation de la vie quotidienne de cette période.
Dans un musée/pavillon à Bliesbruck, le visiteur découvre les thermes gallo-romains. L'architecture de la grande villa à Reinheim avec sa vaste cour contraste avec celle des quartiers artisanaux de la petite ville voisine.

Pour faire revivre les activités antiques, des musées et des zones expérimentales ont été aménagés:

À Reinheim, on peut découvrir, dans un tumulus reconstruit la tombe de la princesse (44 avant J.-C.). En 1954, on avait trouvé dans une sablière un grand trésor: de riches bijoux en or, un service à boire, etc., qui sont des témoignages du haut rang de la princesse.

Une ferme celtique, avec ses bâtiments typiques aux murs de bois et de terre et toits de chaume a été reconstruite pour caractériser l'époque avant la conquête de la Gaule par les Romains.

Dans la zone expérimentale de Bliesbruck, un moulin et une boulangerie nous emportent au 3e siècle après J.-C. Un jardin expérimental fait découvrir des céréales très proches de celles qui étaient cultivées. Dans les fours reconstruits, un potier cuit des figurines moulées ou des vases formés sur un tour en bois dans son atelier reconstitué.

Vocabulaire: les Celtes - die Kelten / les Romains - die Römer

le patrimoine - das kulturelle Erbe
aménager - einrichten, hier: errichten
la fouille - die Grabung
la trace - die Spur
se développer - sich entwickeln
le témoignage - das Zeugnis

la conquête - die Eroberung
la superficie - die Oberfläche
artisanal,e - handwerklich
le puit - der Brunnen
le tumulus - der Grabhügel
la sablière - die Kiesgrube

les bijoux m. - der Schmuck
le toit de chaume - das Strohdach
les céréales f. - das Getreide
le four - der Ofen
le potier - der Töpfer
reconstituer - rekonstruieren

1. Compréhension: Relis le texte et coche la bonne réponse.

Le Parc Archéologique est		À Bliesbruck, les archéologues ont trouvé
	un projet français		une villa romaine avec une grande cour
	un projet allemand		la tombe de la princesse
	un projet franco-allemand		deux quartiers artisanaux

La vallée de la Blies est déjà habitée		À Reinheim, il y a
	depuis plus de 10.000 ans		une reconstruction d'une tombe
	depuis 2000 ans		les thermes romains
	depuis 450 après Jésus Christ		un moulin et une boulangerie

2. De la fouille à la restitution du passé
Remplis les trous avec les mots indiqués ci-dessous
Travaille avec un partenaire

la vie - métal - un chercheur - une méthode - l'archéologue - l'histoire - des méthodes

L'archéologie est ____________________ qui a pour but d'écrire ______________________ à partir d'objets en pierre, __________________, en terre cuite et des vestiges des maisons, des ateliers, mais aussi des champs et des tombes. _______________ n'est pas ____________________ de trésor. Il veut rattacher ces vestiges matériels à des dates. C'est pourquoi ont été créées _____________________ de datation. Il cherche aussi à reconstituer et à comprendre ____________ d'autrefois: techniques artisanales et agricoles, structures sociales, etc.

3. Le travail des archéologues et leurs outils
3.1. Vocabulaire

Apprends le vocabulaire avec un partenaire. C'est plus facile.

3.2. Travaillez en groupe - Cherchez les mots inconnus dans un dictionnaire.
Regardez les images et reliez-les aux textes qui correspondent. Apprenez les textes.

	- Ils divisent le terrain (le site) en petites parcelles carrées d'un mètre. - Après, ils prennent des photos de leurs trouvailles.
	- Les archéologues regardent où ils peuvent trouver des restes antiques et où ils vont fouiller. Ils examinent le terrain avec un magnétomètre... - Souvent, on construit des pavillons pour protéger le site contre la pluie et la neige.
	- Ils fouillent une couche de terre après l'autre. Carré par carré, ils enlèvent la terre avec des outils pour trouver des murs et des objets. - Ils notent la place exacte où on a trouvé l'objet. Souvent, ils dessinent les trouvailles.
	- Puis, ils mesurent un terrain de 10 mètres sur 10 mètres avec des instruments de géomètre. - Ils nettoient les objets trouvés avec des brosses et des pinceaux.

Pour travailler plus:
- Demande des informations et des prospectus ( adresses, Internet).
- Informe-toi/informez-vous dans les livres ( bibliographie) ou sur Internet.
Choisissez des sujets qui vous intéressent et écrivez des petits textes pour les présenter en classe.
- Prépare des interviews avec (p. ex.) les archéologues. Simule les interviews avec tes camarades.
- Écris un petit lexique de l'archéologie et fais des listes de vocabulaire.
- Fais une liste alphabétique: les Celtes (les Romains) de A à Z.
- Écris un dialogue: en 450, deux Celtes parlent de leur journée.
- Écris un poème.
- Dessine des scènes de la vie quotidienne des Celtes et des Romains.
- Réalise tes propres idées...

Idées pour en faire un projet sur place:

Visites et ateliers:

La vie quotidienne des Gaulois et des Gallo-Romains révélée par les
fouilles de Bliesbruck-Reinheim

1. Tu peux faire - seul ou en classe - une visite guidée dans le Parc Archéologique Européen de Bliesbruck-Reinheim: deux expositions vont te permettre d'observer des objets originaux issus des fouilles. Ainsi, tu peux découvrir la vie des Gallo-Romains, leurs habitudes alimentaires (vaisselle, couverts, amphores), leur hygiène (instruments de toilette ou bien leur mode (fibule, etc.).

    - Un spécialiste (guide-animateur) t'explique le site.
    - On présente aussi un film.
    - Tu peux aussi travailler sur des fiches-questionnaires (seul ou avec un partenaire).

Exemple:
- La vitrine présente des meules (Mühlsteine) de l'Âge de fer. Les illustrations ci-dessous te montrent comment les hommes moulaient le grain pour en faire de la farine.

Décris les deux processus différents.

- Dans le musée, il y a un modèle d'une maison celtique. Quels étaient les matériaux de construction utilisés?

- Un autre modèle montre un grenier celtique pour les récoltes. Pourquoi ce grenier a-t-il été construit sur des poteaux et non pas directement sur la terre?

2. Ce qui est beaucoup plus intéressant:
tu peux vivre l'histoire pendant une journée ou toute une semaine et travailler dans les ateliers.

Au programme de ce projet d'une semaine:                                                            (Fotomaterial könnte
    -    Tu peux participer à une simulation des fouilles archéologiques.                            ergänzt werden)
    -    Tu peux découvrir les techniques de construction gallo-romaines:
          torchis, pierre, brique et tuile et les pratiquer toi-même.
    -    On te présente les thermes gallo-romains (bain public, salle de sport, espaces de jeux, lieux
          de discussions, tavernes) les quartiers artisanaux et la villa romaine.
    -    Tu peux participer aux étapes de la fabrication du pain: préparation de la farine avec le
          moulin à bras/moulin "cage à écureuil".
    -    Dans l'atelier "la cuisine romaine", tu peux découvrir la vaisselle et des recettes.
    -    Dans l'atelier du potier gallo-romain, tu peux travailler avec le potier. Il t'apprend
         la technique de la fabrication de la vaisselle et des figurines, p.ex. le tournage de vase.
    -    Dans l'atelier "l'écriture romaine", tu apprends cette écriture antique.

3. Invite tes partenaires français, luxembourgeois à passer une semaine binationale "Histoire vécue: les Celtes et les Romains". Tu peux réaliser une semaine binationale pour faire un projet commun où vous pouvez travailler avec des spécialistes français et allemands. Apprendre avec la tête, le coeur et la main. L'OFAJ (l'Office Franco-Allemand de la Jeunesse) aide à financer le séjour.

Documentation
- Tu as la possibilité de fixer tes connaissances et impressions par l'écriture ou par le dessin.
- Prends des photos. Enregistre des interviews avec le magnétophone.
- Faites une petite exposition dans votre école.
- Écrivez un journal de classe. ... Réalisez vos propres idées.